怎樣逆襲成學(xué)霸？

    怎樣逆襲成學(xué)霸？

　　邏輯思維能力是前提：

　　分析與綜合的能力，這是中學(xué)生文史必須具備的第一種能力，它會(huì)形成孩子把一個(gè)問題放在整體中去研究、判斷和解決。歸納與演繹的能力，它更偏向于理科類的思維，能形成觸類旁通，舉一反三的能力。抽象與概括的能力，這是學(xué)好數(shù)學(xué)必須具備的思維方式，也是整個(gè)理工學(xué)科最主要的能力之一，要想學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)，孩子必須得知道邏輯思維的方式和種類，并且能應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，從一進(jìn)入初一開始，就要改變小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形為。

　　方法比努力更重要：

　　中學(xué)生要想學(xué)習(xí)好，必須要有方法，當(dāng)成績跟不上的時(shí)候，晚上躺在床上，想一想自已的方法上是不是出了問題，方法一定要適合自已，也有不少的家長引導(dǎo)孩子的時(shí)候總是說：“總是給孩子舉例子說誰誰誰每天多用功，每天多晚才睡，孩子呀，你咋就不努力呢？”這個(gè)方法并不見得好，那是別人的方法，已經(jīng)適合了那個(gè)孩子，你家孩子不一定適合。家長要想幫助孩子就從孩子自身出發(fā)，找到一個(gè)適合自家孩子的好方法。并形成習(xí)慣。中學(xué)生沒有適合自已的一套好方法，學(xué)習(xí)成績是不可能上去的。

　　提高學(xué)習(xí)效率的方法

　　1、是重點(diǎn)學(xué)習(xí)法。就是對所要學(xué)功課，從第一章開始，直到最后一章，每一章的重點(diǎn)予以明確，并進(jìn)行深入理解、反復(fù)記憶，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。

　　2、是系統(tǒng)比較學(xué)習(xí)法。就是依次對每章的內(nèi)容分章、節(jié)、目、條、具體對應(yīng)性內(nèi)容知識進(jìn)行整理，做到心中有全局，同類(比如特點(diǎn)、原則、性質(zhì)、分類等)各章節(jié)之間相比較，本質(zhì)區(qū)別搞清楚，以加深理解，牢固記憶。

　　3、是自問自答的驗(yàn)效法。即在基本內(nèi)容大體掌握，重點(diǎn)難點(diǎn)皆明確的基礎(chǔ)上，自己出題目，或按書中已出的測試題目，轉(zhuǎn)抄單列在紙上，自己做答，然后核對檢驗(yàn)理解、記憶掌握的程度。不會(huì)的再下功夫理解記憶，提高學(xué)習(xí)的針對性。

　　4、是相互問答法。即同事或親朋好友在一起學(xué)習(xí)時(shí)，在基本內(nèi)容已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，可以采取甲乙相互提問的方式，答的不對、不會(huì)的問題記下來，再學(xué)習(xí)。

　　5、是順序溫習(xí)法。學(xué)習(xí)時(shí)間充裕、學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握的自學(xué)者，可以離開書本，逐章節(jié)從頭到尾的溫習(xí)記憶。可將內(nèi)容按節(jié)、目整理，整理不下來的部分，再下大功夫去學(xué)。由于有順序概念，大腦識別系統(tǒng)容易形成邏輯，加強(qiáng)記憶理解，可大大提高學(xué)習(xí)效果。

　　6、是理論聯(lián)系實(shí)際法。就是結(jié)合自己的理論知識，解決或解釋社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人生經(jīng)歷和國內(nèi)外市場競爭中的現(xiàn)實(shí)問題，或?qū)⒗碚摲椒☉?yīng)用于實(shí)踐，檢驗(yàn)其效果的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)法時(shí)，分析現(xiàn)實(shí)企業(yè)中跳槽者帶走技術(shù)或管理方法，算不算盜竊商業(yè)秘密或侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)；學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識時(shí)，看現(xiàn)在企事業(yè)單位的賬目與此是否相符，會(huì)計(jì)知識是否適用于企業(yè)等等。

　　7、是案例學(xué)習(xí)法。即用學(xué)到的知識，結(jié)合案例，減少學(xué)習(xí)的枯燥感，增加對知識的效用性認(rèn)識。

　　8、是討論式學(xué)習(xí)法。即多人在一起時(shí)，在對某一章節(jié)內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上，對其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應(yīng)用方法進(jìn)行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，而且開闊思路，增加實(shí)用知識，培養(yǎng)知識的系統(tǒng)能力和演講能力。